校本教研工作总结

常兴镇中心小学

    一年来，我们本着“务本求实、弘扬特色、树立品牌、持续发展”的原则，为教师的发展铺路；为学生的发展奠基；为学校的发展出力，通过有计划、有系统的开展校本教研活动，形成了“求真务实”的校本教研特色，取得了显著成效，目前学校教科研气氛活跃，教师整体业务素质和学生能力明显提高，受到上级部门和家长的一致好评。下面就将学校教研工作汇报如下：

   一、明确职责，形成氛围。

     在新的形势下，面对新课改，教师要明确自己在校本教研中的角色，即教师应是先进教育观念、先进教育思想的传播者，是教育教学过程的研究者，也是教学研讨活动的参与者。在校本教研的实施中，校领导高度重视，通过各种形式的活动使教师明确了自己在校本教研中的任务和责任，学校也形成了浓厚的研讨氛围。

   1、制定详细的实施计划。

    这一学期，我校紧紧围绕教学质量年活动，落实教学常规，以提高教育教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，依据《教学常规评比细则》进行定员、定位管理，即中层以上领导分学年组包片到人，使学校教学常规管理更加有序、科学合理。学校通过不断规范办学行为，凭借科学的方法、促进效率的提升，落实有效课堂教学精神。在上级部门的指导下，结合我校实际，制定了详细的校本教研实施计划，成立了校本教研领导小组，校领导亲自指导教研工作，使自己成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。围绕促进师生共同发展来开展教学活动，并把教育观念、课标解读、教学实践、课题研究作为教研活动的主要内容，以自我反思、同伴互助、专业引领、校际交流等多种方式进行实践活动，切实提高学校的教学质量。

   2、建立完善的规章制度。

    没有规矩不可以成方圆，为确保校本教研工作扎实稳步地进行，在制定实施计划的同时，学校也制定了相应的校本教研制度。形成“一把手”挂帅，校长、主管副校长带头搞教研，教导处深入教学第一线指导教研，教研组落实教研的“三级教研管理”体系。开学第一周教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划。由教导处认真检查教研组计划、教师教学计划落实情况。定期组织教师进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及语数教研活动组等，每月对计划落实情况进行总结与回顾，及时调整学校工作。

为使校本教研顺利开展和实施，制定了一系列校本教研管理制度：如《校本教研管理制度》、《学校校本培训制度》等，这些制度明确规定了校长、主任、教研组长到教师的具体职责，每项工作如何操作和落实。要求在每一次培训或教研活动开展时，教师要准时到位，积极参与活动。活动要做到有计划，有过程，有总结，有实效。制度的建立确保了学校校本教研工作的顺利进行。

   二、抓好三个结合提高教师素质

   校本教研是根据学校和教师的实际需要，帮助学校和教师解决在实际工作中遇到的问题，从而改进学校的整体工作，提升学校教育教学的水平。教师除了是个体的钻研者、学习者之外，更承担着重要的大量日常教育教学任务，为此学校以研修活动为载体，把科研、教研、培训、课改紧密结合，不摆花架子，以实为主，多形式、多角度、多渠道地开展校本教研工作，提高了教师素质。

   1、科研和教研相结合

   “教研工作，科研先行”。课题研究是促进教师专业成长的必由之路，它最适合促进骨干教师的提升和发展。为了加强教研的实效性，不给教师加更多的负担，千方百计地搭建教育科研的平台，积极倡导小问题大研究的课题研究模式。要求教师将教学中的细节问题，提炼为课题研究，教师在学校教导处的统筹安排下，严格按照课题管理流程进行扎扎实实的研究，这些科研课题的研究，将会极大促进校本教研的开展。

    2、培训和教研相结合。

    根据上级教育局的要求，结合学校校本教研的实际，制定切实可行的培训计划。为了切实提高教师的教学能力先后组织了：课件制作、怎样上好一堂课、新教师业务培训等。学校通过一系列的教研活动，互动交流、教学竞赛等方式交流学习成果，在每学期的教研活动中通过课堂教学及反思，促进教师学用结合。现在教师能自己制作简单的课件，不仅可以上网查阅资料还可以发表教学见解。

    3、专业引领与同伴互助相结合

    ⑴、专业引领：学校的可持续发展关键在于教师，为了适应不断改革和发展的教育形势，全面推进素质教育，学校采取“走出去，请进来”、“结对子”的方式，为教师提供多渠道的对外交流学习的平台，让教师及时了解“外面的世界”，把握最新的教育信息。学校立足校本搞教研，同时积极加强与市、县学校及教研部门的联系，参加横向教研活动。在经费十分紧张的情况下，学校不放过一切学习的机会，依然积极鼓励教师外出学习、交流。一年来，先后参加了市、县骨干教师培训、新课程培训，科研讲座、外出学习、听课，讲课达到30余人次；组织全体任课教师积极参加进修学校组织的再继续教育学习，达到100%。还邀请了市县有关领导到校进行科研讲座和工作指导。

    ⑵、同伴互助：为了让青年教师尽快成为学校教学生力军，学校充分发挥各级骨干教师、学科带头人的示范指导作用，促进教师的成长。每学期都要求他们做引路课，并结合自己教学实际进行经验交流。

学校还开展了拜师结对工作。新教师与骨干教师，骨干教师与学科带头人，共结成师徒对子，在校内公开课、教研活动及竞赛等活动中，给青年教师创建展示才华的舞台。师傅做好幕后工作，为他们架桥铺路,使青年教师能健康快速地成长。同时，结合教师自身素质，我们有目的地对个别教师重点培养，体现“递进式”的层次发展，避免了学校教师发展断层。

    校本教研要以新课程为导向，以促进每位教师的发展为宗旨，既要注重切实解决实际问题，又要注重概括、提升，总结经验、探索规律。为推动校本教研工作的扎实开展，也为及时总结校本教研的经验，我校在每学期都要召开相应的教学研讨会，组织教师进行了经验交流、教学研讨等活动。在研讨之前要求教师结合教学中的困惑及收获进行整理，研讨时对具体的教学案例、疑难问题进行分析，大家坐在一起谈出自己的学习体会、失败感悟、成功经验。在倾诉和倾听中吸取精华，取长补短，充实自己的知识储备，完善自己的教学行为。通过此项活动的开展，做到了实践与总结同行，耕耘与反思并重，实现教学资源的交流与教学经验的共享。

   三、注重过程，凸显实效。

   在校本教研的实施中，我们注重过程管理，依计划而行，用制度制约教师的教学行为，在开展活动时都强调活动的实效性，在重过程的同时，更重效果。

   1、抓好质量，保证教研

  “质量是学校的生命”，学校工作以质量为中心，课堂教学是教育教学的主阵地，我们继续深化了课堂教学改革，形成人人重视课堂，研究课堂的热潮。

  （1）、领导成员抓好备课、上课、作业、辅导等教学常规工作，深入教研组参加集体备课、推门听课、定期与不定期检查教案，坚持平时检查与期中、期末集中检查相结合，加大随机检查力度。以教学管理、常规管理，学生管理为重点，落实教育教学工作责任制，教学常规定期检查制，由校中层以上干部组成常规检查组，做到日查到事、周记到人、月有常规检查总结，办公室、教导处等部门分层监控，加强了对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试的管理。突出过程，使监控与考核挂钩，与评价同行，及时采取有效措施，解决教育教学中突出的问题，保证教学质量。

  （2）、切实抓好提高教学质量教研活动，学期初召开提高质量动员会，学校制定切实可行的计划。教师有计划和提高教学质量的措施，期中召开了一次提高质量经验分析会和教学质量经验交流会。

   （3）、随时跟踪监测尖子生及学困生的学习情况，建立学困生立档案，教导处组织召开学期初的学困生动员会，学期末对这些进步大的学困生及时表彰，及时交流经验，取长补短，全面提高教学质量。              

   2、依托活动，落实教研

   课堂教学应是校本教研的生命所在，只有优化课堂教学,才能使校本教研真正落到实处。每学期，在锦小本部都会结合学校实际，认真组织开展“三课”系列教研活动，即：推门课——研讨课——汇报课。每学期开学初听好推门课，学校校长和主任深入课堂听课，指导课堂教学，与教师一起备课、听课、评课，和老师共同探讨新的教法与学法，引导教师创造性地开展课堂教学研究，指导教师整体的分析和把握教材，解答教师在教学中出现的疑点、难点问题；同时各村完小每学期都会举行形式多样的教研活动，极大地调动了教师参与教研活动的积极性。

   这些活动的开展使理论学习与实践观摩做到了很好地结合，达到了共同参与、积累经验的目的，促进了教师专业化素质的提高。

   3、强化反思，深化教研

   校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主发展，因此教师的反思能力是诸多教研方式中所不可缺少的。为此学校要求教学案例分析和课后反思贯穿于整个教学活动之中。从案例分析和反思中进一步提升老师的认识能力、分析能力和解决问题的能力，不断改进和完善自己的教学工作。鼓励教师大胆探索，勇于创新，在实践的基础上撰写教学反思、教学随笔、教学案例、教学经验总结或论文。让教师在自修和实践过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。 

通过进行校本教研，现在教师的反思意识、合作意识、问题意识增强了，学校已形成了浓厚的研究、学习氛围，教师的综合素质明显提高。一批业务过硬的优秀教师脱颖而出。

   四、弘扬学校特色，树立常小品牌。

   在管理理念中，办学特色就是学校的强势，多年来，学校始终本着尊重学生的主体性、创造性原则，着重挖掘学生的潜力与特长，扎实开展特色教育。创建学校特色是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校将解放思想，紧紧围绕上级教育工作发展的总体部署，本着尊重学生的主体性、创造性原则，着重挖掘学生的潜力与特长，以培养适应时代发展的高素质人才为目标，努力形成一条特色发展之路。

     为此学校开展了丰富多彩的活动，让每一位学生根据自己的兴趣爱好自主选择参与，使每一位学生的自身潜能都能得到充分开发，促进学生全面和谐发展，为学生幸福快乐的一生奠基。学校在原有基础上进行改革，重精品打造，每年度共成立十余个活动小组，利用周四下午的第三节课进行活动。活动课严格要求作到学期初有计划，学期末有总结，还要进行阶段成果展示。为鼓励特长突出的学生，每年六一节期间，我们还以活动课为单位进行优秀特长生评选表彰。长期坚持不懈的训练，使我们感受到同学们的艺术修养正在不断提高，也涌现出了一大批特长突出的优秀人才。这些特长生取得的成绩激励了全体学生，增强了学生参加艺术训练的积极性，提高了学校的艺术教育水平。