眉县创建教育现代化先进县

软件建设“五化”指标

依据《宝鸡市教育现代化先进县评估指标》，结合我县教育内涵发展实际，在市级教育现代化先进县创建工作中，我县提出软件建设努力达到“五化”标准：

第一、教育思想现代化

1. 能全面贯彻党的教育方针，树立素质教育基本观念，办学方向正确。科学制订学校发展规划，教育思想正确，办学理念先进，育人目标明确，治校策略有方，“三风”建设明晰。

2. 学校以科学发展观为指导，制订有系统的学校中长期发展规划和创建现代化学校实施方案，各年度有实施计划和保障措施。

3. 学校把现代化创建工作纳入议事日程，坚持组织各层面开展理论学习、专题研究等活动。学校行政会议、教师例会、教研活动等突出现代化理论知识学习、研讨内容；领导、教师业务笔记中有现代化知识学习及个人体会，每学期笔记不少于5000字，体会不少于2篇；每学期关于教育现代化大型讲座、研讨、交流活动不少于2次；各类学习资料、宣传资料和论文征集资料档案齐全。

学校每周工作安排突出现代化学校创建工作，创建氛围浓厚，师生、家长知晓率、认同率达到100%。

    4. 学校以健全各项章程、加强制度规范为重点，扎实推进落实《学校教职工代表大会制度》和中小学幼儿园家长委员会制度，严格执行教育行政法规，坚持依法治校、依法治教，建立了与社会主义市场经济体系相适应、符合教育规律的管理体制和运行机制。

5. 学校坚持落实立德树人根本任务，严格执行国家课程计划，制定了素质教育实施方案，广泛开展了系列德育主题教育活动，体育、艺术教育活动和心理健康教育活动。以培养学生创新精神和实践能力为重点，建立了创新教育长效机制。每学期开展一次以“五小”为主的科技实践活动，积极构建了留守儿童、残疾儿童少年等特殊群体的关爱、教育机制。

6. 义务教育学校严格执行教育行政部门规定，保证服务区内适龄人口按时入学，无组织招生考试和变相招生考试，基本消除了大班额。建立了控辍保学责任制，小学辍学率为零，初中辍学率在2%以下。高中严格执行招生计划，不违反规定，跨地区招生。

第二、教育管理精细化　　　　

1. 学校制定有切实可行的校园精细化管理实施方案，不断健全和完善各种规章制度，能按制度有效进行管理，有完整考核资料。实行校务公开，自觉接受师生和家长监督，各类资料齐备。学校校务、教育教学、教师业务考绩、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案整理规范。

2. 校园布局合理，学校建设符合《中小学建筑设计规范》要求，建立有卫生包干和检查评比制度，达到了净化、绿化、美化、亮化要求；校内排水通畅，道路平整，车辆停放有序；植物有挂牌标识，绿化带内有内容健康、设计美观的警示牌、提示语；有文化长廊、艺术墙等标志性文化宣传阵地；学生社团组织健全，校园文化活动开展经常、有序，班级文化、宿舍文化、餐厅文化特色鲜明，校园文化氛围浓厚。

3. 安全管理制度和应急预案完善，人防、物防、技防力量充实，管理责任明确，严格落实防火、防盗、防触电、防踩踏、防滋扰、防意外伤害等措施，食堂、宿舍、厕所、实验室、楼梯等重点部位，上下学、饭时、课间、夜间等重点时段管理到位，安全教育、管理、排查资料齐备。

4. 学校有详细的备课、上课、辅导、作业布置与批改等制度，教学常规检查、跟踪督查、课堂巡查、质量分析、教研教改等规范有效，制度汇编成册，各类过程性资料齐备。学校领导承担符合规定的教学任务，每学期坚持听课20节以上。

5. 学校严格落实减负精神，减轻学生过重课业负担。制定有具体措施定期监测，效果明显。

    6. 严格财务管理，严格执行财务预算与决算制度。建立健全学校财产管理制度，建立教学设施、图书等财产的登记、保管和使用制度，切实提高了图书、实验仪器、体音美器材、信息技术设备的使用率。

第三、教师队伍现代化

1、教职工编制符合国家政策规定，教师资格证持有率100%。

2、学前与义务教育阶段专任教师学历达标，学前教育、小学及初中专任教师大专以上达标率100%，小学教师本科及以上学历达到25%，初中教师本科及以上学历达到75%，高中教师本科以上学历100%，其中研究生学历15%以上。

3、教师基本实现专业对口，其中英语、体育、音乐、美术、信息技术课教师专业对口率不低于70%。

4、职业学校专任教师高级职称30%以上，专业课教师占教师总数60%以上，“双师型”教师占专任教师总数60%以上，从企业、行业外聘专业教师比例25%以上。

5、优化教师年龄结构，小学、初中、高中45岁以下的中青年教师应分别占到教师总数的80%、85%、90%以上。

6、加强教师梯队建设，形成教师成长平台。其中：县级以上教学能手、骨干教师数量占到教师总数的40%以上，市级以上教学能手占到教师总数的8%。

7、所有学校配齐从事学校卫生、心理健康教育、图书管理、实验室管理等方面工作的教学或辅助人员。

8、农村寄宿制中小学、特殊教育学校后勤服务人员、幼儿园保育员配备到位，炊事员、保安、医务人员、锅炉工等后勤人员具有相应的任职资格。

第四、教育评价科学化

    1、建立学校教育发展质量监测评价体系，对发展水平、年度变化、影响因素客观评价，为教育决策提供依据。

2、建立全面系统的素质教育评价体系，树立正确的教育观、人才观、质量观、政绩观，促进学生全面成长，减轻学生负担，不以“升学率”和“考试成绩”评价学校、教师和学生，评价体系实施好。

3、改革教师和学生评价办法，实施综合性、过程性、发展性评价，改革“三好”学生评价办法，实施全面、具体、发展性创新评价；

4、建立学业成绩评价标准，对学科内容分类、分步、分层评价，明确教学目标，规范流程，及时检验实施效果。

5、积极改进评价手段，利用互联网技术建立学校、家庭、社会多方位、多主体、互动评价平台。

第五、教育水平优质化

    1.学校管理规范，树立了正确的教育质量观，校长办学理念明晰，教师树立了科学的教育观、人才观和质量观，建立了完善的教育教学指导、管理和质量监控制度，档案资料管理规范化、学籍管理电子化。

2、学生体质健康及格率和优秀率分别达到90%和20%以上，学生的综合素质全面提高，学生的责任意识，创新精神和实践能力普遍增强，初、高中毕业生合格率达到98%以上。中等职业学校毕业生“双证率”90%以上，就业率95%以上。

3、社会满意度高，学生对教师的满意度达90%以上，家长对学校的满意度达90%以上，社会对教育的满意度达90%以上，群众反响好。

4、学校办学特色鲜明，办学模式成熟，在办学实践中成绩突出。有自己开发的符合课程标准体现学校特色的校本课程，校园文化特色鲜明，教风浓、校风好、校园美。

5、教育质量全面提升。近三年中高考质量处于全市较前位置，学生艺术素养不断提高。每年举办一次艺术节，教师和学生在各类竞赛中获奖率高。